nПринцип  занимательности. Учитывая  несформированность  познавательной  деятельности  у  дошкольника  необходимо  использовать  принцип  занимательности  с  целью  вовлечения  детей  в  целенаправленную  деятельность, формирования  у  них  желания  выполнять  предъявленные  требования  и  стремления  к  достижению  конечного  результата.

nПринцип  новизны. Позволяет  опираться  на  непроизвольное  внимание, вызывая  интерес  к  работе, за  счёт  постановки  последовательной  системы  задач, максимально  активизируя  познавательную  сферу  дошкольника.

nПринцип  динамичности. Заключается  в  постановке  таких  целей  по  коррекции  обучению, воспитанию  и  развитию  ребёнка, которые  бы  постоянно  углублялись  и  расширялись, т.к.  необоснованное  дублирование  содержания  и  задач  занятий – одна  из  причин  снижения  внимания  и  интереса  детей  к  обучению.

nПринцип  комплексности.  Решение  любой  педагогической, развивающей  и  коррекционной  задачи  о  планируем  с  учётом  взаимодействия  всех  факторов: состояния  здоровья, оказывающего  влияние  на  работоспособность, сложности  задания, времени  проведения  занятий, формы  проведения  и  интенсивности  работ.

nПринцип  полезности  предусматривает  получение  не   только  положительного  результата , но  и  практической  пользы  в  виде  формирования  у  детей  способов  адаптации  к  реальным  условиям  жизни (деятельности, поведения, общения).

nПринцип  сотрудничества  позволяет  создать  в  ходе  занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной  раскрепощенности.